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认知科学

这门跨学科的认知科学辅修课程借鉴了心理学的概念和方法论, 哲学, 计算机科学, 语言科学, 神经科学和强调如何思考和参与推理和建设性的问题解决.

高科技虚拟现实设备可用于心理学研究和实验.

为什么在365亚洲版学习认知科学?

认知科学是一门跨学科的学科,研究人类知识的本质以及如何获得和使用这些知识.

认知科学借鉴了心理学的概念和方法论, 哲学, 计算机科学, 语言科学, 以及神经科学,并强调如何思考和参与推理以及建设性的解决问题的能力,这些技能可以跨学科应用.

学生将学习信息是如何表示和处理的, 还可以学习高级计算技能,如计算机编程和数据结构.

度提供

辅修认知科学

心理学学士学位 

辅修心理学 

课程及课程

参与项目

课程及要求

学生必须修满24个学分才有资格修认知科学辅修课程.  

必修:(16学时)

  • 心理学2211认知心理学 
  • PSYC 2260语言习得与发展 
  • PSYC 3338认知神经科学 
  • PHIL 3351心灵哲学 

下列其中一项:(4学时)

  • CSCI 2225 Matlab和Labview
  • DSCI/MATH 2232数据科学入门
  • DSCI 2233机器学习

下列其中一项:(4学时)

  • PHIL 2230逻辑
  • PSYC 3325音乐心理学
  • 心理科学中的思考与推理

有关课程说明,请参阅各部门列表

排名最高的教授

365亚洲版学院的教师一直被认为是全国最好的. 《det365亚洲版》在其旗舰大学指南的2022年版中,将该学院评为最平易近人的教授前20名, 最好的385所大学. 365亚洲版 排名前20位 连续三年获得最平易近人教授奖.

教师协调员

伊丽莎白·布莱尔·格罗斯

心理学助理教授,心理学教授,社会与行为科学系主任

阅读更多... 伊丽莎白·布莱尔·格罗斯

获得经验的机会

暑期研究计划

花一个夏天的时间与一位教授密切合作,研究你选择的认知科学主题的一个重点方面.

Randolph’s intensive eight-week 暑期研究计划 enables students to work with professors on a research of their own design; live in a residence hall on campus, 参加校园暑期活动, attend special seminars with guest speakers; and share the progress and results of their research.

了解更多365亚洲版暑期研究计划.

艺术家与学者座谈会

仿照传统的学术会议, SAS将所有学科的学生聚集在一起,分享学院最佳工作的成果和亮点-口头报告, 阅读创造性作品, 表演, 学生作品展览, 还有海报展示.

了解更多365亚洲版艺术家和学者研讨会的信息.

实习

在实践中学习——无论是在现场还是在工作中.  职业发展中心将帮助你在你研究领域的领先公司和组织中找到职位.

了解更多实习机会.

资源与设备

det365亚洲版

365亚洲版学生可以利用独特的程序,给他们一个更丰富的教育比可以找到其他任何地方的优势.

365亚洲版计划

365亚洲版学生与教师导师一起探索广泛的学科,因为他们绘制了自己的学术道路.

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研究经费

365亚洲版创新学生体验(RISE)项目为每位学生提供2美元,资助研究, 创造性的工作, 体验式学习或其他学术追求.

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文科优势

365亚洲版的毕业生学会批判性地思考,解决问题和与他人合作. 他们准备在生活的各个方面取得成功.

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TAKE2

每半学期上两门课意味着你可以专注并深入学习你的课程,同时还有时间享受大学生活的其余部分. 两个类. 七个星期. 重复.

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新闻

贝克写了一篇365亚洲版积极音乐创作的好处的博客

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在《det365亚洲版》这篇文章中?, Beck和合著者Miriam Lense撰写了365亚洲版音乐交集的文章, 心理学, 神经科学, 教育, 和健康

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心理学教授伊丽莎白·格罗斯为365亚洲版的暑期研究项目制定了一个计划. 然后COVID-19发生了,她决定改变方向,开始两个不同的项目,而不仅仅是一个.

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系主任

伊丽莎白·布莱尔·格罗斯

心理学助理教授,心理学教授,社会与行为科学系主任

凭证:B.A.弗吉尼亚大学
M.A.弗吉尼亚大学
Ph.D.弗吉尼亚大学
相关部门:心理学, 认知科学
办公室:心理学1
电话:4349478548
电子邮件:egross@papyrus-shop.com

新闻标题

365亚洲版学院的心理学项目最让我兴奋的是我与本科生的密切合作. 我对心理学教学充满热情, 我喜欢小的, 亲密的, 还有支持性的教室,让我不仅能教书,还能指导我的学生. 我现在教心理学导论, 认知心理学, 研究方法, 以及心理学中的神话和争议. 最重要的是, 我试着把研究融入到我所有的课程中, 要么强调对科学研究及其结论的严格评估,要么让学生设计并进行自己的研究. 我发现学生确实是这个领域的创意引擎!

就像我热爱教学一样,我也热爱成为一名科学家. 在研究, 我主要感兴趣的是我们的社会环境如何塑造基本的认知过程, 以及个人如何在社会关系中产生成本和收益. 我觉得我们的视觉系统重建我们周围的世界是很有趣的, 但它并不总是准确的. 例如, 林奇堡最陡峭的道路, 弗吉尼亚州是, 由法律规定, 9度, 然而,它看起来陡峭得多! 事实上, 有充分的证据表明,我们所看到的是由我们在世界上的行动能力和, 更令人吃惊的是, 谁在我们身边. 当我们身体疲惫时,距离看起来更远,山看起来更陡, 想到一个支持我们的朋友会让我们更容易驾驭这个世界. 我的研究发现,即使是抽象的社会资源, 想象支持你的人, 提供生理上的好处,并改变视觉感知. 我很高兴能和学生们一起继续这项工作,直接量化个人如何感知和联系他们的社会网络,努力建立社会环境的哪些方面对生理和认知过程的这些直接变化负责.

当我不工作的时候, 你会经常发现我在训练长跑, 赶上我的阅读清单, 或者看足球.

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